BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE PUEBLA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LIC. EN PROCESOS EDUCATIVOS
HÉCTOR YUBÍ MONZÓN MISHIMOTO.
MIGUEL BALLESTEROS REYES.
9- Abril- 2013
PREPARACION PARA UNA NUEVA GENERACION
Conocimientos de la unidad.
El pensamiento es una de las características que diferencia al ser humano de otros seres vivos; son todas aquellas ideas, actividades o esquema que realiza la mente.
Los diferentes tipos de pensamientos son:
Deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.
Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general.
Analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.
Creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
Instintivo: es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera acciones.
Reflexivo: es el opuesto al intuitivo, en este se analiza y cuestiona para llegar al conocimiento propio y en la mayoría de las ocasiones verdadero.
Sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
Crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.
INTRODUCCIÓN
La práctica docente tiene un sentido de ser y de hacer. A través de los años los programas de educación preescolar han pretendido atender a la sociedad infantil de nuestro país en base a los cambios culturales, económicos y de diversidad que en él se presentan, sin embargo su intención siempre se ha centrado en un ideal, brindar una educación de calidad en el que ayude al niño a desarrollarse armónicamente dentro del contexto en el que se desenvuelve, es decir educar para la vida.
Por consiguiente se han buscado siempre orientaciones que puedan ayudar al docente en su práctica para lograr estos objetivos. En el Programa de Educación Preescolar 2011 se mencionan algunos principios pedagógicos a partir de las necesidades observadas en la situación actual del país.
Para ello el Programa de Educación Preescolar, plantea de manera ordenada los fundamentos de una educación preescolar de calidad, las características del programa, los propósitos fundamentales y los principios pedagógicos.
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
El programa de educación preescolar se organiza en seis campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artística.
En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes componentes
* Información básica sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje que experimentan niñas y niños en relación con cada campo así como los logros que, en términos generales, han alcanzado al entrar a la educación preescolar
* Competencias, que corresponden a los aspectos en que se organiza cada campo
* Aprendizajes esperados, que definen lo que se espera de cada alumno.
* Juegos, que se enfocan en llegar a los aprendizajes esperados.
PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR.
Algunos de los propósitos más significativos del nivel preescolar son:
• Aprendan a controlar sus emociones, saber convivir y trabajar en equipo, resolver problemas de forma pasiva y atreves del dialogo, saber respetar reglas dentro y fuera del aula.
• Desenvolverse y adquirir la habilidad para expresarse, dialogar y conversar, el conocimiento de nuevas palabras para poder participar en pláticas variadas.
• Desarrollar interés y gusto por la lectura, el conocimiento de los diferentes tipo de texto y saberles dar un uso correcto; se inicien en la práctica de la escritura al expresar las ideas que quieren comunicar.
• Usar el razonamiento matemático en situaciones que lo requiera, establecer relación de cantidad y ubicación entre objetos al contar, comparar y medir, analizar problemas y buscar la manera correcta de resolverlos.
• Que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; elaborar proyectos sencillos de experimentación que despierte en ellos la curiosidad del medio ambiente, los daños que se pueden causar si no se actúa con responsabilidad y conciencia y como pueden cuidar el medio que los rodea.
• Que los niños aprendan valores y principios necesarios para convivir en una sociedad, reconociendo que las personas tenemos formas de actuar y pensar distintas, reconocer y respetar los derechos de los demás, tener en cuenta la igualdad de genero y la diversidad cultural.
CONCLUSIONES
El tema me pareció de suma importancia ya que nos muestra con claridad los aspectos fundamentales en el desarrollo de un niño de nivel preescolar, ya que como lo menciona la Psicóloga Georgina Fierro Sosa profesora de la Lic. En procesos educativos, que los primeros 5 años de escolaridad son la base fundamental de toda persona. Si en esos 5 años la persona tiene una base sólida, esa persona se convertirá en alguien exitosa, que luchara día con día para lograr sus metas establecidas.
Esto es para mí algo muy valioso, ya que como futuro Lic. En procesos educativos, me siento con el compromiso de buscar una mejor calidad educativa para mi país, y con lo antes investigado me queda más que claro que si creamos una buena raíz en los niños lo demás será más fácil y tendremos más gente exitosa en el país.
Se debe tener en cuenta los siguientes tipos de pensamientos para lograr una verdadera transformación en la educación actual; el pensamiento creativo, ya que este modifica o genera nuevas ideas que transforman las ya existentes para generar una mejora. El pensamiento crítico también es fundamental, ya que está basado en juicios razonables y está sujeto a la evaluación de los conocimientos. El pensamiento reflexivo no se podría quedar atrás ya que este podría analizar la problemática existente y proponer posibles soluciones. Y por último y no menos importante el pensamiento sistémico, porque todo debe estar interrelacionado para lograr un buen funcionamiento.
DE PUEBLA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LIC. EN PROCESOS EDUCATIVOS
HÉCTOR YUBÍ MONZÓN MISHIMOTO.
MIGUEL BALLESTEROS REYES.
9- Abril- 2013
PREPARACION PARA UNA NUEVA GENERACION
Conocimientos de la unidad.
El pensamiento es una de las características que diferencia al ser humano de otros seres vivos; son todas aquellas ideas, actividades o esquema que realiza la mente.
Los diferentes tipos de pensamientos son:
Deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.
Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general.
Analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.
Creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
Instintivo: es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera acciones.
Reflexivo: es el opuesto al intuitivo, en este se analiza y cuestiona para llegar al conocimiento propio y en la mayoría de las ocasiones verdadero.
Sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
Crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.
INTRODUCCIÓN
La práctica docente tiene un sentido de ser y de hacer. A través de los años los programas de educación preescolar han pretendido atender a la sociedad infantil de nuestro país en base a los cambios culturales, económicos y de diversidad que en él se presentan, sin embargo su intención siempre se ha centrado en un ideal, brindar una educación de calidad en el que ayude al niño a desarrollarse armónicamente dentro del contexto en el que se desenvuelve, es decir educar para la vida.
Por consiguiente se han buscado siempre orientaciones que puedan ayudar al docente en su práctica para lograr estos objetivos. En el Programa de Educación Preescolar 2011 se mencionan algunos principios pedagógicos a partir de las necesidades observadas en la situación actual del país.
Para ello el Programa de Educación Preescolar, plantea de manera ordenada los fundamentos de una educación preescolar de calidad, las características del programa, los propósitos fundamentales y los principios pedagógicos.
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
El programa de educación preescolar se organiza en seis campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artística.
En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes componentes
* Información básica sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje que experimentan niñas y niños en relación con cada campo así como los logros que, en términos generales, han alcanzado al entrar a la educación preescolar
* Competencias, que corresponden a los aspectos en que se organiza cada campo
* Aprendizajes esperados, que definen lo que se espera de cada alumno.
* Juegos, que se enfocan en llegar a los aprendizajes esperados.
PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR.
Algunos de los propósitos más significativos del nivel preescolar son:
• Aprendan a controlar sus emociones, saber convivir y trabajar en equipo, resolver problemas de forma pasiva y atreves del dialogo, saber respetar reglas dentro y fuera del aula.
• Desenvolverse y adquirir la habilidad para expresarse, dialogar y conversar, el conocimiento de nuevas palabras para poder participar en pláticas variadas.
• Desarrollar interés y gusto por la lectura, el conocimiento de los diferentes tipo de texto y saberles dar un uso correcto; se inicien en la práctica de la escritura al expresar las ideas que quieren comunicar.
• Usar el razonamiento matemático en situaciones que lo requiera, establecer relación de cantidad y ubicación entre objetos al contar, comparar y medir, analizar problemas y buscar la manera correcta de resolverlos.
• Que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; elaborar proyectos sencillos de experimentación que despierte en ellos la curiosidad del medio ambiente, los daños que se pueden causar si no se actúa con responsabilidad y conciencia y como pueden cuidar el medio que los rodea.
• Que los niños aprendan valores y principios necesarios para convivir en una sociedad, reconociendo que las personas tenemos formas de actuar y pensar distintas, reconocer y respetar los derechos de los demás, tener en cuenta la igualdad de genero y la diversidad cultural.
CONCLUSIONES
El tema me pareció de suma importancia ya que nos muestra con claridad los aspectos fundamentales en el desarrollo de un niño de nivel preescolar, ya que como lo menciona la Psicóloga Georgina Fierro Sosa profesora de la Lic. En procesos educativos, que los primeros 5 años de escolaridad son la base fundamental de toda persona. Si en esos 5 años la persona tiene una base sólida, esa persona se convertirá en alguien exitosa, que luchara día con día para lograr sus metas establecidas.
Esto es para mí algo muy valioso, ya que como futuro Lic. En procesos educativos, me siento con el compromiso de buscar una mejor calidad educativa para mi país, y con lo antes investigado me queda más que claro que si creamos una buena raíz en los niños lo demás será más fácil y tendremos más gente exitosa en el país.
Se debe tener en cuenta los siguientes tipos de pensamientos para lograr una verdadera transformación en la educación actual; el pensamiento creativo, ya que este modifica o genera nuevas ideas que transforman las ya existentes para generar una mejora. El pensamiento crítico también es fundamental, ya que está basado en juicios razonables y está sujeto a la evaluación de los conocimientos. El pensamiento reflexivo no se podría quedar atrás ya que este podría analizar la problemática existente y proponer posibles soluciones. Y por último y no menos importante el pensamiento sistémico, porque todo debe estar interrelacionado para lograr un buen funcionamiento.